rao.kz » RUS » Среднее образование » Всемирная история » 7 класс » КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?

КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?

🇰🇿 Ценность урока:Созидание и новаторство· программа «Адал азамат» →

Всемирная история7 класс2 четвертьПоурочные планырус.

Word · можно редактировать под свой класс · по обновлённой программе 2026–2027

🔒 Образец — бесплатно после регистрации

После бесплатной регистрации скачайте образец — начало документа, чтобы посмотреть оформление. Полный документ и все материалы раздела открываются по доступу к разделу.

Зарегистрироваться

📨Поделиться с коллегой

Отправьте ссылку — материал откроется и у них

WhatsApp Telegram

Полное описание: КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?

Поурочный план КСП 7 класса по предмету Всемирная история, 2 четверть

Раздел:	Раздел 5. Империи и их соперничество в XIX в.
Наименование школы:
ФИО педагога:
Предмет:	Всемирная история
Класс:	7 класс
Четверть:	2 четверть
Тип урока:	Лабораторная работа
Тема урока:	Помогла ли политика танзимата укрепить Османскую империю?
Цели обучения (ГОСО)	7.4.2.1 сравнивать процесс перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах; 7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков
Интеграция ценности:	Созидание и новаторство
Цель ценности (Основная средняя школа):	Умение проявлять любознательность, интерес к новому. Умение задавать вопросы. Умение выдвигать идеи, предложения. Умение фантазировать, воображать. Умение создавать новое. Умение проявлять критическое мышление. Умение проявлять творческий подход к решению задач. Умение проявлять исследовательские навыки.
Виды работы учащихся на уроке:	Индивидуальная, групповая, дифференцированная
Типы учебных заданий:	Множественный выбор, Критическое мышление, Работа с таблицей, Работа со схемой, Верно/неверно
Применение ИИ на уроке:	ChatGPT: генерация исторических кейсов для анализа; Canva: создание визуальной схемы реформ Танзимата; правило: ответ ИИ проверяется по учебнику, личные данные учащихся не вводятся

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (подробные реплики и инструкции)	Действия учащегося	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (0–5 мин)	Приветствие. Метод «Провокационный вопрос»: «Если дом ветшает, нужно ли ставить новые окна или проще снести его и построить заново?». Обсуждение связи с Османской империей XIX века.	Ученики высказывают мнения, проводят ассоциацию между «ветхим домом» и состоянием империи.	Устное поощрение за аргументированность.	Презентация, изображения дворца Топкапы.

Образец — бесплатно после регистрации

Зарегистрироваться

К этому уроку