rao.kz » RUS » Среднее образование » Всемирная история » 7 класс » КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?

КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?

🇰🇿 Ценность урока:Единство и солидарность· программа «Адал азамат» →

Всемирная история7 класс2 четвертьПоурочные планырус.

Word · можно редактировать под свой класс · по обновлённой программе 2026–2027

🔒 Образец — бесплатно после регистрации

После бесплатной регистрации скачайте образец — начало документа, чтобы посмотреть оформление. Полный документ и все материалы раздела открываются по доступу к разделу.

Зарегистрироваться

📨Поделиться с коллегой

Отправьте ссылку — материал откроется и у них

WhatsApp Telegram

Полное описание: КСП Всемирная история 7 класс 2 четверть Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?

Поурочный план КСП 7 класса по предмету Всемирная история, 2 четверть

Раздел:	Раздел 4. Картина Французской революции
Наименование школы:
ФИО педагога:
Предмет:	Всемирная история
Класс:	7 класс
Четверть:	2 четверть
Тип урока:	Изучение нового материала
Тема урока:	Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?
Цели обучения (ГОСО)	7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий; 7.2.2.2 определять признаки основных течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм); 7.3.1.1 выявлять особенности республиканского строя
Интеграция ценности:	Единство и солидарность
Цель ценности (Основная средняя школа):	Умение дружить, работать в группе, проявлять уважение к другим. Умение проявлять эмпатию, заботу, поддержку. Умение разрешать конфликты. Умение понимать и принимать различия между людьми. Умение проявлять толерантность.
Виды работы учащихся на уроке:	Индивидуальная, дифференцированная, проектная
Типы учебных заданий:	Множественный выбор, Критическое мышление, Работа с таблицей, Работа со схемой, Верно/неверно
Применение ИИ на уроке:	Использование ChatGPT для создания сравнительных характеристик картин; использование Leonardo.Ai для генерации визуальных метафор эпохи; правило: ответ ИИ проверяется по учебнику, личные данные учащихся не вводятся

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (подробные реплики и инструкции)	Действия учащегося	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (0–5 мин)	Приветствие. Метод «Провокационный вопрос»: «Может ли один и тот же человек быть для одних святым, а для других — чудовищем?». Предлагаю взглянуть на два изображения Марата.	Учащиеся высказывают первые впечатления, фиксируют противоречивость восприятия исторической личности.	Устные ответы, фиксация интереса.	Репродукции картин Ж.Л. Давида и П. Бодри.

Образец — бесплатно после регистрации

Зарегистрироваться

К этому уроку

🖥ПрезентацияПрезентация Всемирная история 7 класс Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?📝Рабочий листРабочий лист Всемирная история 7 класс 2 четверть Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате?