СОЧ «Всемирная история» 5 класс 4 четверть c ответами
СОЧ «Всемирная история» 5 класс 4 четверть c ответами
- Период: 4 четверть
- Готовый материал по обновлённой программе
- Структура урока: цели, ход, оценивание
- Можно редактировать под свой класс
- Скачивание в 1 клик после входа
Полное описание: СОЧ «Всемирная история» 5 класс 4 четверть c ответами
Суммативное оценивание за 4 четверть «Всемирная история» 5 класс
Суммативное оценивание(СО)нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти. Суммативноеоцениваниепроверяетдостижениеожидаемыхрезультатови запланированных на четверть в учебных планах целей обучения. Типовая учебная программа по учебному предмету «Всемирная история» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию
МВО– задания с множественным выбором ответов;
КО– задания, требующие краткого ответа;
РО– задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативной работы
Всуммативномоцениваниизачетвертьиспользуютсяразличныетипызаданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответа.
Данный вариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым ответами.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся записывает ответ в виде предложения.
СОЧ за 4 четверть «Всемирная история» 5 класс c ответами
Задания суммативного оценивания
за IY четверть по предмету «Всемирная история»
1. Распределите утверждения по категориям.
|
Царский период
|
Республиканское правление
|
|
|
|
a) Власть передавалась по наследству
b) Царь издавал законы, контролировал их выполнение
c) Во главе сената стоял царь
d) Работой сената руководили консулы
e) Проекты законов обсуждались на народном собрании
f) Законы имели силу после утверждения их сенатом
g) Законы регулировали правила поведения
h) Такой тип управления был в VIII-VI вв. до н.э.
i) Такой тип управления был в VI-Iвв. до н.э.
[9]
2. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
|
Понятие
|
Определение(что означает)
|
|
1)Республика |
А) коренные жители Рима. Богатые и знатные граждане |
Ещё по разделу «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ, 5 класс»
- СОР «Всемирная история» 5 класс 4 четверть «Рим на рубеже эпох» c ответамиСОР СОЧ СО · 4 четверть
- СОР «Всемирная история» 5 класс 4 четверть «Расцвет Римской империи» c ответамиСОР СОЧ СО · 4 четверть
- СОЧ «Всемирная история» 5 класс 3 четверть c ответамиСОР СОЧ СО · 3 четверть
- СОР «Всемирная история» 5 класс 3 четверть «Древняя Греция» c ответамиСОР СОЧ СО · 3 четверть
- СОР «Всемирная история» 5 класс 3 четверть «Древний Китай» c ответамиСОР СОЧ СО · 3 четверть
- СОЧ «Всемирная история» 5 класс 2 четверть c ответамиСОР СОЧ СО · 2 четверть
- СОР «Всемирная история» 5 класс 2 четверть «Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма» c ответамиСОР СОЧ СО · 2 четверть
- СОР «Всемирная история» 5 класс 2 четверть «Колесницы и империи» c ответамиСОР СОЧ СО · 2 четверть
Нагрузка по классам, ЕМН и ОГН, готовый PDF →
Педагогическая платформа для учителей
- Делись в социальных сетях КТП СОР СОЧ
Идеальное решение для педагогов, которые готово повысить свою компетенции в области педагогического мастерства. Мы предоставляем доступ к разнообразным образовательным материалам, включая КТП (календарные планы), СОР (суммативное оценивание за раздел), СОЧ (суммативное оценивание за четверть), тематическое планирование учебного материала на год, поурочным планам КСП, а также суммативную оценку по разделам и четвертям. Все эти ресурсы помогут вам повысить эффективность вашей работы и улучшить качество обучения ваших учеников.