КСП Художественный Труд 6класс 4 четверть Правила поведения за столом

Cкaчaть документ

Календарный план КСП 6 класса по предмету Художественный Труд, 4 четверть Раздел: Дата: Наименование школы: ФИО педагога: Предмет: Класс: Четверть: Тип урока: Тема урока: Культура питания 2026-02-24 1 1 Художественный Труд 6 класс 4 четверть Изучение нового материала Правила поведения за столом в казахской культуре, культурах разных народов и в местах общественного питания Цели обучения (ГОСО): 6.2.4.1 описывать и сравнивать правила поведения за столом в казахской культуре, культурах разных народов и в местах общественного питания; 6.2.4.2 демонстрировать знания и практические навыки оформления и сервировки стола для различных мероприятий Интеграция ценности: Независимость и патриотизм Цель ценности (Основная Знание и умение рассуждать о Родине, стране, родном крае. Умение выражать средняя школа): позитивное отношение к родной стране. Знание государственного языка. Первоначальные знания истории, культуры своей страны. Умение различать государственную символику Казахстана. Уважение и принятие ценностей семьи. Виды работы учащихся Индивидуальная, Парная на уроке: Физкультминутка: включена Ход урока Этап урока / Время Начало урока (0–5 мин) Середина урока (5–35 мин) Действия педагога Действия Формы Ресурсы (подробные реплики учащегося оценивания и инструкции) Приветствие. Метод Учащиеся Устно выражают Изображения на «Ассоциативный называют позитивное доске, генерация ряд». Педагог: ассоциации, отношение к визуального ряда «Ребята, посмотрите рассуждают о традициям родной через Leonardo.Ai. на изображение роли страны. дастархана. Какие гостеприимства в чувства и слова у вас казахской возникают? культуре, (гостеприимство, формулируют Родина, семья). тему урока. Сегодня мы отправимся в путешествие по традициям этикета. Как вы думаете, почему в Казахстане гостю всегда предлагают самое почетное место — төр?» Задание 1 Учащиеся Сравнивают Текстовые кейсы, (Индивидуальное): самостоятельно правила ChatGPT для Изучение этикета. анализируют поведения в генерации фактов Педаго