КТП «Русский язык и литература» в 9 классе Я2 (с казахским языком обучения)

№ п

Раздел

Темы   урока

Цели   обучения

К/Ч

Сроки

Примеч

                                                                                 1-я четверть – 24 часа

1

РАЗДЕЛ І. Культуранародовмира

(11 часов )

1. Феномен   культуры. Лексика. Морфемика. Словообразование

С 9.​1.​1.​1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;

Г 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы

1

2

 2. Мир казахов. Морфология. Синтаксис. Контрольный входной срез.

Ч 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (инструкция, правило); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;

1

3

3. Общение и  культура

Официально – деловой стиль (инструкция, правило)

Ч 9.​3.​2.​1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (инструкция, правило); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
П 9.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (правило, инструкция);

1

4

4. Национальная  культура—национальная  память казахов.Типы текста. Рассуждение.

С 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста

П 9.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (правило, инструкция);

1

5

5. «Первый поэт казахов»

Абай Слова назидания.

 17 слово.

Ч 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;

ИЯЕ 9.​5.​1.​1 использовать существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах

1

6

 6. «Первый поэт казахов»

Творческий практикум.

Ч 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;

Г 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы

1

7

 7. «Русский сын  казахского народа»

В.Р. Гундарев. На земле Абая

Ч 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения

Г 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы

1

8

 8. Исповедь поэта

М. Шаханов. Четыре матери.

Ч 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;

Г 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;

1

9

9. Эссе на тему «Если

мы не будем знать нашей древней истории, то новая история не

захочет знать нас».

М. Шаханов

П 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;

1

10

10. Необычные традиции, обычаи и праздники  народов  мира

Сложные предложения. Основные виды ССП

Ч 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения

Г 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы

П 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях

 1

11

11. Необычные традиции, обычаи и праздники  народов  мира

Сложные предложения. Основные виды ССП   СОР 1.1

Ч 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения

П 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях

1