КСП Познание мира 2класс 3 четверть Как жили гунны ОБЖ Правила безопасного

Cкaчaть документ

Календарный план КСП 2 класса по предмету Познание мира, 3 четверть Раздел: Дата: Наименование школы: ФИО педагога: Предмет: Класс: Четверть: Тип урока: Тема урока: Цели обучения (ГОСО): Интеграция ценности: Цель ценности (Начальная школа): Виды работы учащихся на уроке: Физкультминутка: Ход урока Этап урока / Время Начало урока (0–5 мин) Середина урока (5–35 мин) «Традиции и фольклор» 2026-03-19 1 1 Познание мира 2 класс 3 четверть Изучение нового материала Как жили гунны? ОБЖ «Правила безопасного поведения на водоемах» 2.3.2.1 на основе изучения наглядных материалов описывать образ жизни гуннов Справедливость и ответственность Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Фронтальная, Исследовательская включена Действия педагога Действия Формы Ресурсы (подробные учащегося оценивания реплики и инструкции) Организационный Учащиеся Устное поощрение Изображения момент. Метод рассматривают за активность и артефактов, «Предсказание». изображения, логические сгенерированные в Учитель высказывают догадки. Leonardo.Ai. показывает предположения о изображение владельцах золотого предметов (воины, украшения и лука. кочевники), Реплика: «Ребята, формулируют посмотрите на эти совместно с предметы. Как вы учителем тему думаете, кому они урока. принадлежали? Сегодня мы отправимся в прошлое, чтобы узнать о великом народе — гуннах. Как вы считаете, чем они занимались?» Задание 1 Учащиеся Описывают образ Учебник, (Фронтальная анализируют жизни гуннов, интерактивная работа): Просмотр иллюстрации, опираясь на доска, ChatGPT визуальных описывают юрты, наглядные (для исторических материалов о быте одежду и пособия. справок). гуннов. Учитель снаряжение задает вопросы: «В гуннов. Отвечают каких жилищах на вопросы о жили гунны? важности Почему их соблюдения называли правил в общине. искусными наездниками?». Интеграция