КТП «Русский язык и литература» 8 класс Я2 (c нерусским языком обучения).

Четверть

Часы

СОР

СОЧ

I

24

2

1

II

24

2

1

III

30

2

1

IV

24

2

1

Итого:

108

8

4

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Количество часов

Сроки

Iчетверть    (8 недель -24часа)

1

СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК

 Родной очаг. Повторение лексики. Синонимы. Антонимы. Фразеологизмы.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

1

2

 Притча. «Волшебная копейка».Притча. Аллегория.

8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыко выми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употреб ления причастных и деепричастных оборотов;

1

  3

 Зеркало современности. Публицистический стиль.

8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

4

 Деловые документы . Официально-деловой стиль.

8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание);

1

5

 Наши семейные ценности. Причастие.

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

1

6

 Наши семейные ценности. Причастие.

8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

1

7

 Семья - это малая родина. Причастный оборот.

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах; – образовывать действительные и страдательные причастия, определяя ключевые моменты развития сюжета или  конфликта;

1

8

 Если не я, то кто же? Деепричастие

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

9

 Легко ли быть молодым. Деепричастный оборот

Сор № 1

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

1

10

 А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое слово». Тема, идея произведения.

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

11

 А. Кунанбаев. «Слова назидания»: «Четырнадцатое слово» Тема, идея произведения.

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

12

 В.К. Железников. «Чучело». Повесть как жанр повествования литературы

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драмати- ческих), определяя структурно- композиционные особенности;

8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

1

13

 В.К. Железников. «Чучело». Портрет, композиция

8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 

1

14

 М. Ауэзов «Сирота». Рассказ, пейзаж

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

1