СОР 4класс Естествознание, 4 четверть. Суммативное оценивание за разделы «Земля и Космос», «Физика природы»

СОР 4класс Естествознание, 4 четверть. Суммативное оценивание за разделы «Земля и Космос», «Физика природы»
СОР 4класс Естествознание, 4 четверть
Суммативное оценивание за разделы «Земля и Космос», «Физика природы»

1 вариант

Подраздел
4.1 Земля
4.2 Космос


Цель обучения
4.4.1.1 Называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности.
4.4.2.1 Характеризовать отдельные космические тела.
4.5.1.1 Описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления


Критерий оценивания
Обучающийся
 Определяет и описывает элементы земной поверхности
 Описывает отдельные космические тела
 Объясняет и приводит примеры силы Архимед
+ +55 -
  • 1
  • 2 792

СОЧ по предмету Естествознание 3 класс

СОЧ по предмету Естествознание 3 класс
СОЧ за 3 четверть. Естествознание (дистанционное обучение)
Ф.И. учащегося__________________________________________________________
Задание 1. Посмотри на рисунок и ответь на вопросы. [5б]
1) Определи и запиши тип почвы ____________________________________________________
2) Запиши главное свойство почвы __________________________________________________
3) Как можно улучшить состав почвы?__________________________________
4) Для чего почва нужна животным? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5) Что такое эрозия почвы? _____________________________________________________

Задание 2. Посмотри на рисунок и дополни предложение. [3б]
1) Земля совершает один оборот вокруг своей оси за _______ часа.
2) В результате вращения Земли вокруг своей оси происходит смена _________________________________.
3) В результате вращения Земли вокруг солнца происходит смена _________________________________.
Задание 3. Соедини части, чтобы получились верные утверждения. Запиши полученные предложения. [5б]
До человека в космос были отправлены… Байконур.
Первый космонавт… собаки Белка и Стрелка.
Космонавты проводят ….. изучать климат, погоду.
Первый крупнейший в мире космодром …. научные опыты.
Освоение космоса помогает …… Юрий Гагарин.

Задание 4. Выбери верный ответ [1б]

1) Какая сила влияет на деформацию и восстановление формы предметов?

А) сила трения В) сила тяжести С) сила упругости D ) сила притяжения

Задание 5. Дай определения: [2б]
+ +29 -
  • 0
  • 1 017

Открытый урок по естествознанию в 1 классе "Части тела человека"

Открытый урок по естествознанию в 1 классе "Части тела человека"

Открытый урок по естествознанию в 1 классе "Части тела человека"

Учащиеся совершенствуют умения определять и различать основные части тела. С помощью рисунков они будут называть их. Учащиеся узнают, как называются части ноги и руки, определят функции частей тела.

+ +2 -
  • 0
  • 1 283

Календарно-тематическое планирование 3 класс. По предмету - Естествознание

Календарно-тематическое планирование 3 класс. По предмету -  Естествознание
Календарно-тематическое планирование 3 класс составлено на основе:
  • Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 25 апреля 2015 года № 327 (далее – ГОСО РК-2015);
  • типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 15 июля 2016года№ 453; 
  • типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 10 мая  2018 года № 199; 
  • учебных изданий, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях» от 3 мая 2018 года № 192 
Полезная информация по сайту госуслуги войти

Цель и задачи изучения учебного предмета «Естествознание»
 Важность предмета «Естествознание» определяется тем, что  естественнонаучное образование младших школьников способствует развитию их природной любознательности, расширению кругозора о мире, развитию научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить и беречь окружающий мир.
Изучение и освоение предмета «Естествознание» в начальной школе направлено на осознание:
1) многообразия и сложности окружающего мира, взаимосвязи природных явлений и процессов;
2) причин природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе;
3) важности естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека;
4) связи полученных знаний с повседневной жизнью через разнообразную практическую и исследовательскую деятельность.

Программа учебного предмета ориентирована на достижение следующих целей:
1) формирование основ знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук;
2) знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
3) овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и жизненно значимого содержания, получаемой из различных источников;
4) развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простых исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;
5) воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;


+ +4 -
  • 0
  • 2 649

Суммативному оцениванию за раздел по предмету Естествознание 1 класс. СОР 1 класс. Разработка урока для 1 класса

Суммативному оцениванию за раздел по предмету Естествознание 1 класс. СОР 1 класс. Разработка урока для 1 класса
Разработка урока для 1 класса. ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Земля и космос»
(в контексте сквозной темы «Путешествия»)
Подраздел 4.1 Земля
4.2 Космос
4.3 Пространство и время
Цель обучения 1.4.1.1 Определять форму Земли на основе ее
модели
1.4.2.1 Характеризовать астрономию как науку о
космосе
1.4.3.2 Определять средства измерения времени
1.4.2.2 Описывать приборы и летательные аппараты
для изучения космоса
Критерий оценивания Обучающийся
• Определяет форму и искусственную модель
Земли
• Определяет космические тела
• Определяет средства измерения времени
• Определяет приборы для изучения космоса

+ +2 -
  • 0
  • 2 319

СОР Естествознание 1 класс сборник СОР 1-2 класс

СОР  Естествознание 1 класс сборник СОР 1-2 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Естествознание» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. 

Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. 

Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер. 

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация с образцами заданий и схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.  

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.



При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.  

+ +4 -
  • 0
  • 7 653

Закономерности размещения населения

Закономерности размещения населения

6.2.7.1.Определять закономерности размещения населения


1.Все определяют основные принципы размещения населения


2.Большинство показают на карте основные районы размещения населения и объясняют причины неравномерного размещения и распределения населения по материкам.


3. Некоторые сделают  прогноз  размещения населения в будущем.

+ +6 -
  • 0
  • 3 001