СОЧ Русский язык 10 класс 1 четверть ОГН с ответами
Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык»
Суммативное оценивание нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися в течение четверти.
Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных на четверть в учебных планах целей обучения.
Учебная программа по предмету «Русский язык» для 10-11 классов уровня общего среднего образования естественно математического направления в рамках обновления содержания среднего образования.
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развёрнутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развёрнутого ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, предложения или 2-3 предложений, при этом обучающийся должен не только правильно ответить на вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ. В вопросах, требующих развёрнутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
СОЧ Русский язык 10 класс 1 четверть ОГН с ответами
Задания суммативного оценивания за 1 четверть
Слушание и говорение
Задание 1
Прослушайте текст.
1. Представьте краткий аналитический обзор содержания.
2. Определите тему и идею текста.
3. Укажите цель и целевую аудиторию.
4. Создайте развёрнутый монолог, в котором выразите свое отношение к проблеме,
поднимаемой автором текста. Приведите не менее 2-х аргументов для защиты своей
точки зрения.
Время для подготовки – 5 минут, время обзора текста – 2 минуты, время высказывания по
теме – 2 минуты.
[5]
Можно ли утверждать, что в современном мире художественная литература
воспитывает человека? Сегодня на формирование идеалов и ценностных ориентаций
молодого человека оказывает влияние множество факторов. Бытует мнение, что в обществе
информационных технологий роль традиционных каналов формирования идеалов, таких как
семья, школа, искусство, в том числе художественная литература, постепенно утрачивает
свое значение, уступая место каналам массовой коммуникации. Но и сейчас люди
продолжают искать в искусстве ответы на вечные вопросы о добре и зле, праве и бесправии,
смысле жизни и судьбе. Литература позволяет читателю как бы прожить альтернативную
жизнь, почувствовать себя в совершенно ином состоянии, обогатить свой чувственный
арсенал, получить возможность взглянуть на некоторые события с другого ракурса.
Человек с самого раннего детства начинает искать такой идеал, такую действующую
модель поведения, по которой он мог бы строить свою жизнь. Исследования психологов
показали, что у маленьких детей самое первое сознательное ограничение инстинктивных
желаний и импульсов начинается с попыток скопировать рассуждения и действия тех, кем
они восхищаются, кто является для них объектом подражания. Чаще всего в качестве
объекта почитания и подражания ребенок принимает кого-то из близких родственников –
отца, мать, бабушку, старшего брата, дядю и т.п. В более позднем возрасте поиски объекта
подражания выходят за пределы семьи. Идеальную модель поведения могут задавать не
только реальные люди, но и герои известного романа, повести или рассказа, кино- или
телефильма. Человек часто оценивает свои поступки и действия, порой сам не осознавая
этого, сравнивая их с теми ценностями, которых придерживается эталонный герой. Выбор
персонажей произведений искусства в качестве значимых героев жизни определяется
доминирующими ценностными ориентациями. Молодые люди, чьим руководящим
принципом жизни является самостоятельность, в качестве важнейших характеристик героя
выбирают независимость и способность на риск.
У молодежи сохраняется интерес к литературе, возможно, потому что молодые люди
испытывают потребность в положительных героях, на которых можно было бы
ориентироваться в определенных жизненных ситуациях. Но как часто современная
литература предоставляет таких персонажей, которые могли бы выступить образцом для
подражания?
https://psychojournal.ru/article/1087-vliyanie-hudozhestvennoy-literatury-na-formirovanie
idealov-sovremennoy-rossiyskoy-molo