МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (4, 9, 10, 11 КЛАССЫ)
№ 659, размещено 9-07-2019 3 505 0File engine/modules/userbox.php is in the folder, which is available to write (CHMOD 777). For security purposes the connection files from these folders is impossible. Change the permissions on the folder that it had no rights to the write. Написать автору
- Категория: Инструктивно-методические письма
Система критериального оценивания учебных достижений обучающихся является неотъемлемой частью обновления содержания образования.
Система критериального оценивания учебных достижений обучающихся является неотъемлемой частью обновления содержания образования.
В Типовых правилах проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы
начального, основного среднего, общего среднего образования, оценивание
определяется как процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися
результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе
выработанных критериев [1].
Данные Типовые правила утверждены приказом Министра образования и
науки Республики Казахстан от 14 июня 2018 года № 272 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения
текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся» [2].
Система критериального оценивания ориентирована на получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса.
Система критериального оценивания позволяет перейти к реализации
следующих задач:
− функционирование объективной и прозрачной системы оценивания,
способствующей повышению качества образовательных услуг;
− формирование единых и качественных механизмов оценивания,
соответствующих международным подходам и стандартам;
− повышение компетентности учителей в оценочной деятельности;
− создание условий для привития навыков самостоятельного обучения и
повышения ответственности обучающихся за свое обучение;
− предоставление объективной, непрерывной и достоверной
информации: обучающимся – о качестве их обучения, учителям – о
прогрессе обучающихся, родителям – о степени достижения результатов
обучения, органам управления – о качестве предоставляемых
образовательных услуг [3].
В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы в 2019-2020 учебном году на обновленное содержание образования перейдут 4, 9, 10, 11 классы.
В помощь учителям-практикам в настоящем пособии систематизированы особенности системы критериального оценивания, принципы разработки критериев оценивания с учетом уровня подготовленности обучающихся, а также представлены методические рекомендации по реализации критериального оценивания учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования
Система критериального оценивания учебных достижений обучающихся является неотъемлемой частью обновления содержания образования.
В Типовых правилах проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы
начального, основного среднего, общего среднего образования, оценивание
определяется как процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися
результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе
выработанных критериев [1].
Данные Типовые правила утверждены приказом Министра образования и
науки Республики Казахстан от 14 июня 2018 года № 272 «О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения
текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся» [2].
Система критериального оценивания ориентирована на получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса.
Система критериального оценивания позволяет перейти к реализации
следующих задач:
− функционирование объективной и прозрачной системы оценивания,
способствующей повышению качества образовательных услуг;
− формирование единых и качественных механизмов оценивания,
соответствующих международным подходам и стандартам;
− повышение компетентности учителей в оценочной деятельности;
− создание условий для привития навыков самостоятельного обучения и
повышения ответственности обучающихся за свое обучение;
− предоставление объективной, непрерывной и достоверной
информации: обучающимся – о качестве их обучения, учителям – о
прогрессе обучающихся, родителям – о степени достижения результатов
обучения, органам управления – о качестве предоставляемых
образовательных услуг [3].
В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы в 2019-2020 учебном году на обновленное содержание образования перейдут 4, 9, 10, 11 классы.
В помощь учителям-практикам в настоящем пособии систематизированы особенности системы критериального оценивания, принципы разработки критериев оценивания с учетом уровня подготовленности обучающихся, а также представлены методические рекомендации по реализации критериального оценивания учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования
Скачать МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ КРИТЕРИАЛЬНОГО
Для того, что бы получить доступ к файлам, вам необходимо Войти или Зарегистрироваться
Войти на портал с помощью социальных сетей
- 9-07-2019
Вам будет интерестно
Комментарии (0)
Написать
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.