ПРЕПОДАВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛАХ КАЗАХСТАНА

 Внесение изменений вызвано следующими объективными факторами:

1) в большинстве школ не созданы условия  для раздельного обучения мальчиков и девочек, нет соответствующих мастерских по дереву, по железу, швейных, кулинарных мастерских и др. Но школы делили учащихся на подгруппы  мальчиков и девочек. Это приводило к финансовым  нарушениям, к неэффективному использованию бюджетных средств. 

2) все общество признает, что понятия мужских, женских профессий в обществе исчезли 5-10 лет назад. Сегодня повар, кондитер, ресторатор, парикмахер, мастер швейного дела и другие – стали также и  мужскими профессиями, а фермер, водитель, тракторист, комбайнер, бокс, борьба, футбол и другие – стали и женскими профессиями и видами женского спорта. В бизнесе по различным направлениям жизнедеятельности на ровне с мужчинами, активно и успешно ведут свое дело и женщины. Конечно, напрашивается справедливый вопрос, школа не должна реагировать на данные реалии жизни? 

Все это разъяснялось.  Методическим службам давалось задание разъяснять и правильно применять нормы нормативных правовых актов. Таким образом, разделение на подгруппы не отменено. Если, в школе созданы все  условия, обучающиеся и их родители желают обучаться в группах для девочек, для мальчиков, то для этого возможность предоставлена. Самое главное, школа должна  учитывать выбор ребенка.

Көркем еңбек пен денешынықтыру пәндерін оқыту мәселесі туралы. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартына өзгертілген норма енгізілген. Ол құжатта осы пәндер бойынша сыныпты "топтарға бөліп оқытуға болады"  деп көрсетілген. Сондықтан сыныпты бөліп оқытуға да, бөлмей оқытуға да рұқсат бар. Өзгеріс енгізуге екі себеп болды:

1) көп мектептерде оқушыларды бөліп оқытуға мүмкіндік жасалмаған, тиісті темірмен жұмыс, ағашпен жұмыс, кулинарлық, аспаздық, тігін т.б. шеберханалары жабдықталмаған, бірақ солай бола тұра мектептер оқушыларды ұлдар тобы, қыздар тобы деп бөлген. Ол  қаржылық бұзушылықтарға, бюджет қаражатын тиімсіз пайдалануға алып келді.

 2) ерлер, әйелдер кәсібі деген ұғым қоғамда осыдан 5-10 жыл бұрын жоғалып кеткені баршаға мәлім. Аспазшы, кондитер, ресторатор, тігін ісінің маманы, шаштараз т. б. - ер адамдар, фермер, тракторшы, комбайнер, жүргізуші, бокс, күрес, футбол т б- әйелдер кәсібі, әйелдер  спортының түрлері болып өмірден өз орнын тапқанын көріп отырсыздар. Өмір сүрудің қай саласын алсақ та,  бизнесте ерлермен қатар өз істерін әйел азаматтар қатар жүргізіп келеді. Ендеше  мектеп бағдарламасы осыны ескеруі қажет емес пе деген орынды сұрақ туындауы дұрыс. 

Жылдам өзгеріп жатқан әлемдік үрдіс те осыны көрсетіп отыр. 

Ең бастысы, Мемлекеттік стандартта бөліп оқыту мәселесі алынып тасталған жоқ. Онда тек оқушының таңдауы ескерілуі қарастырылған. Мектепте тиісті жағдай жасалған болса, оқушылар, олардың ата-аналары қалаған болса, сынып ұлдар, қыздарға бөлінуі мүмкін, ал білім алушылардың таңдауы басқаша болса, оған да тиісті мүмкіншілік бар. Мектеп әкімшілігі, мұғалімдер осыны түсінуі қажет.  Бұл бойынша әдістемелік қызметтерге тиісті жұмыс жүргізу тапсырылған болатын.  Оқушы таңдауы- басты негіз.